（芝加哥時報訊）新學期到，“神獸歸籠”，家長們滿臉喜悅。但別高興得太早，新的“酷刑”——輔導孩子作業已在路上。

這幾年，大家總能在上網衝浪時，刷到短視頻里那些被整崩潰的家長：

一道題講半小時，爸爸氣到捶桌導致掌骨骨折 [1]；輔導心不在焉的孩子做作業，清華爸爸崩潰捶牆 [2]；就連 70 多歲退休的數學老師，輔導孫子寫數學作業也氣得暴跳 [3]，被調侃“桃李滿天下，但家裡結苦瓜”。

不寫作業“母慈子孝”，一寫作業“雞飛狗跳”，這不是玩笑，而是中國有娃家庭的真實寫照。

除了折戟在輔導功課的戰場，這屆父母還要面對諸多“奇葩作業”，承擔學校下發的不合理任務。他們有多苦，沒經歷過的人可能真想象不到。

這屆家長，忙得像陀螺

在曾引發熱議的電視劇《小捨得》中，佟大為飾演的父親夏君山，平日脾氣再好，可一碰上輔導作業，也會因女兒偷懶磨蹭、做不出簡單的算術題而忍不住朝女兒吼叫。

現實生活里，家長帶娃寫作業的艱辛與不易，遠比劇中情節更鮮活精彩。

因為壓垮父母的，往往不止一根稻草，而是由琳琅滿目的作業堆疊而成的高山。

習慣了用大人視角看問題，家長會覺得數學算術、語文拼音該是一講就懂，一學就會，可在心智還沒發育成熟的孩子眼裡，它們的難度堪比登天：

十以內加減法，還能讓孩子掰手指頭理解運算過程，可“2+16”，他就開始無奈地搖頭，說自己沒有 16 根手指頭，不知道怎麼算。

不止學科作業，家長們還得應付隔三岔五出現的“奇葩”作業。

被提及最多也最受詬病的是拍照和拍視頻，比如全家一起觀看某節目，要拍照傳到班級群；過節在家包粽子，也要拍視頻……

通常與之成對出現的還有心得體會，更過分的是交電子版。這種作業“成人味”太重的作業，更像是佈置給在公司做“Word 紡織工人”的家長們。

手工、手抄報這類作業也在時不時挑戰家長的腦洞與手藝。

今天畫國慶主題手抄報，明天做卡通人物花燈……說是親子作業，實際超出孩子能力，只能父母上陣。本想隨便做做，能應付交差就行。但沒想到，孩子同學交上去的作品一個賽一個厲害，手工作業竟也捲起來了。

在部分學校，家長還要完成老師安排的一些本不屬於自己的任務。

比如新學期幫班級“開荒”、做衛生；家委會的家長，化身為幫班主任跑腿、組織班級活動的免費苦力；做會計師的家長，還容易被委以管班費，記賬做表的重任。

微信群里老師的新消息，更讓人沒法置身事外。家長必須時刻關注著，沒回復“收到”就會被瘋狂艾特……即便是黃曉明這種明星，也依然逃不過進群的宿命。

更有甚者，有小學強制要求家長在校門口站崗，維持安全和秩序，就算是給公司請假也不能缺席。

這一個個任務化身成鞭子，家長像陀螺一樣被抽打，難以停歇。讓人不禁懷疑，到底誰在上學？

陪孩子讀了幾年書，父母做過的“狗屁工作”一點都不比上班少。唯一的差別可能在於，後者有工資拿。

輔導作業，費時更費媽

提起育兒成本，中國家長肯定能聊三天三夜且不帶重樣。

《中國生育成本報告 2022 版》曾做過估算，把一個孩子培養到本科畢業，至少要花 62.7 萬元 [4]。但金錢成本只是這座冰山最容易被看見的一角，時間成本、情感投入才是藏在水面下的大部分。

孩子嬰兒時期，父母餵飯喝奶，把屎把尿；去了幼兒園，要接送上下學；好不容易上了小學，家長沒來得及松口氣，又要開始輔導作業。

我們通過計算北京大學中國社會科學調查中心“中國家庭追蹤調查”（CFPS）數據，發現小孩年級越低，越需要家長擠時間輔導功課。2020 年，一年級家長每周輔導孩子作業平均花費 7.19 個小時，一天就得一個半小時。

但這也可以理解，低年級孩子自主性差，可能穿衣服、收拾書包都還不熟練。更別提他們學習基礎弱，家長自然要多費時間和心思。

隨著孩子升學，作業輔導時長會慢慢縮短。當然也可能是作業難度越來越大，難倒了一批有心無力的家長。

不過上面的時間僅統計了日常家庭作業，再算上“奇葩”作業和學校佈置的任務，家長們付出的時間和精力只會更多。

像手工作業，簡單些的剪紙短則個把小時，碰上有難度的手抄報、做模型，父母有時熬通宵才能做完。第二天再頂著個黑眼圈，哈欠連天去上班，眼裡寫滿憔悴。

為完成這些作業，不少家庭甚至搞起“全家總動員”。不止父母，爺爺奶奶、外公外婆、兄弟姐妹都參與了進來。

但從總時長看，輔導孩子作業還是最“費媽”。同樣來自“中國家庭追蹤調查”（CFPS）數據，對比不同家庭成員，母親每周輔導孩子作業所花時間明顯更長。

受訪樣本中，每周輔導作業超過十個小時的媽媽有 429 位，可父親和其他家庭成員只有 75 位和 107 位。

我們知道，家庭中一般承擔洗衣做飯等家務的，更多是女性。孩子出生以後，也多是母親在照顧子女和輔導作業。

《2023 年全球性別差距報告》顯示，中國男女在投入家務活、照顧家庭上所花時間比例為 2.6。換言之，女性每無償為家庭付出 2.6 小時，男性僅 1 小時 [5]。

不少媽媽也沒選擇做全職主婦，而是兼顧職場與家庭。智聯招聘調查顯示，44.5% 的職場媽媽表示自己面對職場與育兒的雙重壓力，容易抑鬱和焦慮 [6]。

可以說在學校老師、家長和孩子的三角關係中，被折磨得最心力交瘁的總是媽媽。

家長和孩子，

最後都收穫了啥

輔導孩子作業家長的字典里，從來沒有“情緒穩定”這四個字。

孩子注意力不集中、效率低、逆反心重、愛拖延磨蹭，這些都是家長的雷點。

不是玩橡皮擦、就是發呆，好不容易寫半小時，又吵著上廁所……絕望與暴躁就會像滔滔江水一般，連綿不絕地漫過我本就不算堅強的心臟。

不過家長對輔導作業最大的“苦水”，除了前面講到的太佔用時間，還有覺得乾了原本是老師職責範圍內的活。

江蘇就有一位家長髮過視頻吐槽，覺得老師要求家長批改作業、輔導功課，快被家長群任務給壓垮。視頻的結尾，他反問道“教是我教，改是我改，之後還要昧著良心說老師辛苦了，到底誰辛苦？” [7]

然而不少老師也有苦難言。讓家長承擔部分任務，比如批改作業，實在是抽不出時間的無奈之舉。

現如今，隔三岔五的領導檢查、小組視察、賽課評課，還有三天一大會，兩天一小會，以及諸多教學工作之外的任務，都纏住了老師的課後時間。

甚至有老師說自己產生了一種教學只是副業的錯覺。

然而更可惜的是，在孩子和學校、老師之間辛苦周旋的家長，可能並未等來一個皆大歡喜的結果。

一項基於北京市 46 所學校四年級和八年級學生的調查數據，探究父母參與對子女學業成績影響的研究指出，作業督導，也就是指導和檢查作業，對孩子的學業表現並無顯著影響 [8]。

家長積極參與完成老師佈置的各項任務，也同樣沒幫助 [8]。

真正能夠顯著提高學生學業成績的，其實是親子閱讀、親子活動、親子交流 [8]。

具體來說，就是父母與子女一起讀書；一起參觀博物館、動物園，看電影演出；討論學校里的事情、孩子與同學老師相處得如何、最近有什麼煩惱……

研究給出的解釋是，親子活動和親子交流會影響學生的非認知能力，例如自我控制、適應學校，通過這種無形的力量進而提高認知能力，促進學業成績 [8]。

不過現實情況是，在內卷雞娃大行其道的今天，家長很難對孩子的作業袖手旁觀。

老師佈置的某些作業，初衷是鍛鍊孩子創新與動手能力，並促進親子感情。家長選擇直接包攬，越俎代庖，也讓作業在執行中變了味，失去原本的意義。

還有家長是擔心孩子被老師打擊或被同學孤立，也只好任勞任怨完成了學校分配的任務。

最近，“雞娃還是雞自己”再度成為父母們熱議的話題。但對絕大多數家庭來說，這或許從來不是一道選擇題，而是一道必答題。