(芝加哥時報 / 快訊) 芝加哥公立學校學生成績慘不忍睹,根據2024年春季州考試數據，只有30.5%的三到八年級學生達到閱讀標準，而數學達到標準的學生僅為18.3%。第十一年級學生的成績更為嚴峻，閱讀能力僅提升0.1個百分點，數學成績較2023年下降近1個百分點。

不過,加哥公立學校第三至八年級的學生在2024年的州考試中，閱讀成績終於超越了2019年的水準。然而，第十一年級的學生在閱讀和數學兩科的表現仍低於疫情前的水平。 在2024年，芝加哥市的慢性缺勤率再次上升，有40.8%的學生在學年中缺席超過10%的上課時間。這樣的缺勤率較2019年的24%顯著增加，特別是在2022年達到44.6%的峰值後，雖然2023年有所緩和，但2024年的數據顯示缺勤問題再度攀升。此外，2024年，特別是黑人、拉美裔等少數族裔及低收入家庭的學生，慢性缺勤比例更高，分別為46.2%、42.5%和44.9%。這說明，2/5的學生面臨著學習參與度不足的挑戰，低收入和少數族裔學生的缺勤問題尤為嚴重。

儘管芝加哥公立學校在2023-2024學年中取得了一些進步，但整體教育成效仍令人擔憂，尤其是在少數族裔和低收入家庭學生中。芝加哥市民即將迎來學校董事會選舉，教育問題將成為一個重要議題。公立學校的閱讀和數學能力不佳、成本上升和學生參與度低下等問題需要得到重視和解決，以確保所有芝加哥學生能夠在學習中取得成功。芝加哥公立學校的最新數據呈現了一幅複雜而頗具挑戰性的圖景。雖然在閱讀和數學成績上可見若干進展，尤其是在第三至八年級的學生中，但整體的學業表現和其他指標，特別是第十一年級的成績，仍令人擔憂。此類成績顯示了過去幾年因疫情影響而導致的學習損失，以及對學生參與度的長期影響。

芝加哥公立學校面對的困境和挑戰需要引起各方的高度重視。這不僅僅是一個學校或地區的問題，而是一個關乎未來世代教育質量的重大課題。提升教育水平，減少教育不平等，改善教學效果，必須成為未來教育政策的首要任務。唯有通過更具針對性和實效性的策略，才能確保所有的學生在學習的道路上獲得應有的支持和機會，從而為他們的未來鋪就更堅實的基礎。