美國教育部日前根據家長監督組織的投訴，對芝加哥公立學校CPS啟動了聯邦層級的調查，質疑其「黑人學生成功計劃」涉嫌違反《民權法案》第六章（Title VI），以族群為基礎分配教育資源，對其他族群學生產生歧視。這一事件不僅凸顯美國教育平權政策的高度敏感性，也突顯當下多元社會對於如何救助弱勢、追求公正的分歧與糾結。

調查的緣起來自Defending Education的投訴，指控CPS推出的「黑人學生成功計劃」專注於協助黑人學生，卻忽視了事實上所有族群學生都存在學業困難。該組織指出，這種以種族為單一標準分配教育資源，等同於將有限的公共資源排除在其他族群學生之外，潛在構成對白人、拉丁裔及亞裔等其他學生的不公平待遇。資料顯示，CPS官方簡報亦坦承，各族裔學生的學業表現都令人堪憂，如黑人學生閱讀達標僅6%，西語裔學生則為5%。在此情境下，聯邦教育部強調，享有聯邦經費的學校不得基於種族幹預受教機會，違者將面臨失去聯邦補助等嚴厲制裁。

不過，CPS推出「黑人學生成功計劃」其實是回應伊利諾州2023年新立的州法，該法要求芝加哥市教育局制訂計劃來實現黑人學生的學業平等。芝加哥教育局也多次強調，這個計劃目的是修復過去長期結構性不公，彌補黑人學生因社會歷史、貧困、城市規劃等系統性因素導致的學業落差。教師工會與不少在地社區團體認為，聯邦當局現在以「平等」之名限制救濟，實際可能會進一步鞏固既有的教育落差，忽視歷史上的壓迫導致事實上「形式平等」反成真實不平等。

值得注意的是，今年2月美國教育部發佈最新指引，明確表態將對任何考慮種族因素的教育項目實施「零容忍」政策，包括招生、資助、課程資源、行政支持等環節。換言之，即便是以多元與弱勢扶助為名的計畫，也不得有任何形式的種族偏差，否則即屬違法。這一政策主張的轉變，加上去（2023）年最高法院否決大學招生中的平權措施，令各地公校的大型DEI（多元、公平、包容）政策正面臨撤退潮。

相關案例顯示，許多原本為弱勢、少數族群開設的特定計畫，無論對象或設計多麼良善，只要有明顯的族群針對性，都可能被視為違憲或違法。另一方面，教育部公告若各級校園沒有依規「即刻改正」，甚至可能失去聯邦經費，因此在川普政府領導下,已使教育事業面臨了進退維穀的窘境!