( 芝加哥時報 / 快訊 ）芝加哥公立學校（CPS）2025-2026年度正式開學了, 學生成績和出勤率數據揭示了嚴峻的挑戰，特別是在閱讀和數學方面。根據2024年春季伊利諾州教育委員會發布的最新測試數據，伊利諾州的學生在核心學科的熟練度遠低於應有水平。在閱讀和數學方面，亞裔學生的表現最為突出，閱讀和數學的熟練率分別達到68.2%和61.3%。相較之下，白人學生的閱讀熟練率為52.2%，數學為38.7%。非裔學生和拉丁裔學生的成績則有顯著差距，閱讀和數學的熟練率均低於30%。在長期缺課率方面，雖然2024年的具體數據有所不同，但先前的報告顯示，亞裔學生的長期缺課率最低，為21%，而白人學生則為27%，非裔和拉丁裔學生則更高，分別為46%和40%。整體而言，這份報告突顯了芝加哥公立學校內各族裔學生在學術表現和出勤率上的顯著差異。

整體而言，芝加哥公立學校在2024年春季的伊利諾州備戰評估（IAR）中，三年級至八年級的學生僅有 30.5% 達到閱讀熟練標準，而數學熟練率則更低，僅為 18.3%。這意味著在閱讀方面，每三名學生中不到一名達到年級水平；在數學方面，每五名學生中不到一名達標。伊利諾州考試報告顯示，亞裔和白人學生在閱讀和數學上的熟練率遠高於非裔和拉丁裔學生。

此外，學生出勤率也令人擔憂。2024年，芝加哥公立學校有 40.8% 的學生長期缺勤，即缺課天數達到或超過學年總天數的10%，這一比例遠高於2019年疫情前的 24%。這一問題在少數族裔和低收入學生群體中尤其嚴重，2024年，46.2% 的非裔學生、42.5% 的拉丁裔學生和 44.9% 的低收入學生長期缺勤。

這些數據凸顯出芝加哥公立學校面臨的挑戰，儘管過去兩年學生的閱讀和數學成績有所提升，但仍未能達到疫情前的水平，尤其是在數學方面。學生的長期缺勤率居高不下，也是一個亟待解決的問題。

以下為不同群體的具體數據：
閱讀和數學熟練度
根據2024年的州測試數據，芝加哥公立學校在學術熟練度上存在顯著的種族差異：
三年級至八年級學生：
閱讀： —–
亞裔學生：68.2%
白人學生 : 52.2%
拉丁裔學生： 25.5%
非裔學生： 22.6%
數學——
亞裔學生：61.3%
白人學生: 38.7%
拉丁裔學生： 13.2%
非裔學生： 9.3%
低收入學生： 11.4%
十一、十二年級學生：
在2024年的SAT考試中，閱讀熟練率為 22.4%，數學熟練率為 18.6%。
閱讀——-
亞裔學生：67.6%
白人學生: 43.2%
非裔學生： 11.5%
拉丁裔學生： 17.8%

低收入學生： 14.4%
數學：
亞裔學生：60.3%
白人學生: 36.7%
拉丁裔學生： 14.8%
非裔學生： 7.4%
低收入學生： 11.6%
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長期缺勤率
2024年，芝加哥公立學校的長期缺勤率在不同學生群體中有所差異：
非裔學生： 46.2%
拉丁裔學生： 42.5%
低收入學生： 44.9%